RECUPERACIÓN 2° H

Angel Cazañas Martinez

4 min · 

alumnos de segundo H, es muy importante que entreguen las tareas que faltan del cuarto bloque y además sin excepción realicen la actividad de recuperación de examen completa,todos sin excepción para mas tardar el el próximo martes y el libro escolar completas los 4 bloques que llevamos,ES IMPORTANTE QUE LO HAGAN

NO HAY EXCUSA NI PRETEXTO TIEMPO LES SOBRA

ASPECTOS DEL CUADERNO DEL 4° BIMESTRE

ASPECTOS  A EVALUAR DEL CUADERNO DE TRABAJO PARA EL CUARTO BIMESTRE

CARATULA                                                         _______________

ASPECTOS A EVALUAR                                    _______________

TEMARIO                                                             _______________

PROBLEMA Y GRAFICA  DE LA COOPERATIVA_____________

PROBLEMA Y GRAFICA  DEL TAXI O TELEFONO___________

GRAFICAS DE  ECUACIONES DEL FORMA  Y=mx___________

GRAFICAS DE  ECUACIONES DEL FORMA  Y=mx + b________

TAREAS EN  EL CUADERNO                                 ______________

  

ECUACIONES DE PRIMER GRADO                     ______________

SECUENCIAS                                                            ______________

RUBRICAS                                                                                   ________________

cuarta tarea del cuarto bimestre

segundo grado

4° tarea del 4° bimestre
1 Para cada sucesión determina el termino en la posición 41,asi como su regla o ecuación general
(an) = (3, 5, 7, 9, 11, ...)

(an) = (5, 4, 3, 2, 1, ...)

(an) = (1, 5, 9, 13, 17, ...)

(an) = (−5, −2, 1, 4, 7, ...)

(an) = (−3, −2, −1, 0, 1, ...)

(an) = (−5, −3, −1, 1, 3, ...)

(an) = (1/2, 1, 3/2, 2, 5/2, ...)

(an) = (−5, −14/3, −13/3, −4, ...)

Dos cargamentos de fruta tiene la misma masa; el primer camión lleva 17 cajas de uvas, 12 cajas de peras y 235 kg de sandía .El otro camión carga 15 cajas de uvas, 29 cajas de peras y 85 kg de sandía .Sabiendo que las cajas de peras y uvas tienen la misma masa .
¿Cuál es la carga de cada camión?
¿Cuál es la masa de cada caja de fruta?

El collar de perlas
A Noemí se le rompió su collar de perlas, un tercio de las perlas quedó en la cama, un quintó cayó al suelo, un sexto lo recogió Samuel, un décimo lo recuperó Estela, un doceavo quedó en el buró, en el cordón del collar quedaron 14 perlas.
¿Cuál es la ecuación que representa esta situación?
¿Cuál es el número de perlas que tenía el collar?

Resuelve las siguientes ecuaciones (cuánto vale la incógnita)
7x -23=40-2x
5y-12=8y+24
5x-13=2x+11
Luis, María, Rodrigo y Jorge son hermanos, averigua sus edades con la siguiente información. Plantea las expresiones algebraicas que faltan.
 La edad de María es m+5
La edad de Rodrigo es m+3
Jorge tiene el doble de años que Rodrigo______________________________________
La edad de Luis es m-1

La suma de las edades de Luis y Jorge es igual a la suma de las edades de María y Rodrigo_____________________

Resuelve los siguientes problemas usando ECUACIONES (no aritméticamente).

Mario tiene un tercio de la edad de Juan .Dentro de 12 años tendrá la mitad de la edad que tenga Juan en ese momento.
¿Cuáles son las edades actuales de Mario y Juan?

Analiza la información de la siguiente tabla, identifica los términos que corresponden a la regla y escribe el valor correspondiente.
REGLA DE LA SUCESIÓN -5n - 1
n Sucesión (an)
---- -6
---- -16
----- -26
----- -36
----- -61

Determina la regla general para cada sucesión siguiente, escribe los términos que faltan y el valor del término que tiene la posición

-6,-16,-26,-36,-46, , , , , , ,
posición 77________
Regla_________________________________________________

-3,-5,-7,-9, , , , , , ,
posición 77_______

Regla_________________________________________________

20,10,0,-10,-20, , , , , , ,
posición 77________

Regla__________________

3° TAREA DEL CUARTO BIMESTRE

2° TAREA DEL 4° BIMESTRE

PRIMERA TAREA DEL 4° BIMESTRE

temario 4° bloque segundos

Bloque IV

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados

• Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.

• Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son números enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

• Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

• Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.

Ejes

Sentido numérico  y pensamiento algebraico

Patrones y ecuaciones

• Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética de números enteros.

• Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

Forma, espacio y medida

Medida

• Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo, y análisis de sus relaciones.

Manejo de la información

Proporcionalidad y funciones

• Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.

• Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades.

Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b.

Análisis y representación  de datos

• Resolución de situaciones de medias ponderadas